救世軍卜維廉中學

許多從國外或內地來到中國香港的家長都面臨著讓孩子就讀本地特色學校教育還是一個國際社會學校的艱難抉擇。救世軍卜維廉中學另一重要方面,也有自己很多住在香港的家長,正面臨著把孩子從國際技術學校轉到本地學校的挑戰。

兩者都有優點和缺點。在這篇文章中,我們強調了一些本地和國際學校之間更明顯的差異,以便家長可以作出明智的決定。

01

班級規模

一般來說,由於價格的差異和離家近的便利,卜維廉中學新聞在當地學校上學的學生比在國際學校上學的學生多得多。這包括每個班級的規模和每個年級的規模。例如,在當地的一所學校中,可能有一個40人的班級,而在同一個年級中,會有另外三個類似規模的班級,從而使整個年級的學生人數達到120人左右。

在這么大的學校裏,學生們有很好的機會交到很多朋友。國際學校的平均班級人數約為25人。這有助於創造一個更加親密的氣氛,使學生可以更好地了解他們所有的同學和老師。

02

學費價格

眾所周知,本地學校的學費會比國際學校低很多。國際學校的學費比本地學校貴很多。雖然學生可以拿到一些獎學金,但是私立學校是靠債券和學費來順利運營的。

在一所國際教育學校,師生比例較低,這意味著中國國際學校的家長要比當地學校的家長為每個發展學生進行支付更多的費用。這也意味著一個學生得到了自己更多的個人信息關注。

國際學校的教師通常是外國人,他們中的許多人擁有高等學位。這意味著教師的工資已經提高。

隨著家長為國際學校付出更多,他們對國際學校的期望也會更高,這意味著國際學校也有更好的設施和更昂貴的課程,包括更多的實地考察、露營和項目。

03

學校的位置

當父母決定是否去當地或國際學校,學校時間可能是一個因素。由於有更多的本地學校可供選擇,找到一所離家更近的學校的機會更大。國際學校可能需要更長的時間,特別是如果你正在考慮一個特定文化的學校。但香港公共交通系統的基礎設施非常可靠,因此對大多數父母來說,這並不是決定成敗的因素。

04

教學語言

當地農村學校將使用中文授課。學生可在本地學校教育學習英語流利的中文(包括廣東話及普通話)。在一個企業使用中文的環境中,意味著本地發展學生在說、讀、寫方面研究具有相對較高的熟練掌握程度。

國際教育學校將為學生學習提供一個高水平的英語流利度培養,因為對於學生由外教授課,他們自己可能會有說英語的朋友。國際社會學校的學生通常更熟悉流行文化,這使得企業他們可以進入大學時更容易同化。

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上課地點

給當地學校的學生分配一個教室是標准做法。他們將在這裏學習大部分課程。教師將從一個教室轉到另一個教室,但學生不會離開。也許是因為一個老師比40個學生每小時左右搬一次家要容易。

在一所國際學校裏,慣例是給學生分配一份課程表,上面標明了他們所學科目教室的位置。學生將根據他們的時間表在一天中從一個房間移動到另一個房間。這對學生來說是一種很好的鍛煉,可以讓他們在課間走動,也可以教會他們管理自己的時間。

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餐飲

午餐時間,當地學校的學生通常在教室裏吃午飯。家長通常把午餐送到學校,或者一些學校有供家長選擇的膳食計劃。

在國際學校,通常有一個食堂或自助餐廳,學生可以一邊吃飯一邊社交。雖然從家裏帶食物可能意味著父母要做更多的工作,但他們對吃什么食物有更大程度的控制。食堂並不是以其健康的食物種類而聞名,但肯定有很多種類可供選擇,這是一個很好的氛圍,讓學生與他們的朋友放松。

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學校紀律

因為我們當地農村學校對於每個班級的學生要多得多,紀律是至關重要的。教師發展需要企業能夠進行控制教室,確保教育課程以最大的效率提高運行。通常有嚴格的規則和協定,學生們都很熟悉。

相反,由於國際學校的學生人數較少,在課堂上有一種更輕松和親切的感覺。根據孩子的不同,一些孩子可能在這種環境中茁壯成長,而另一些孩子可能將其視為一個“突破界限”的機會.

08

學校制服

對於當地學校的學生來說,不用擔心每天穿什么。校服是標准的,學生在任何時候都應該看起來整潔得體。

在大多數國際學校,校服是不需要的。學生可以通過自己的風格表達自己,只要風格恰當、整潔。

09

學校競爭

同樣,由於當地學校的班級規模較大,當地學校的學生之間的競爭也更加激烈。通常同一年的課程會因為熟練度的不同而分成不同的部分。這意味著,數學平均分好的學生,會和同年其他數學成績好的學生放在一起。數學成績較低的學生也會被分組。這使得教師能夠迎合學生的個人技能。一些學生將在競爭中茁壯成長,而另一些學生可能會發現競爭令人生畏。

國際教育學校的班級較小,所以我們沒有進行必要通過這樣可以分組。這樣就保持了班級的統一性,不區分強弱學生。

10

上課地點

本地學校規定參加者必須能說流利的粵語或中文。這意味著大多數學生和教師將來自香港或內地。

在國際學校,來自世界各地的學生和老師都受到歡迎,這意味著他們可以很好地接觸其他文化。


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